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IÑAKI ELORRIAGA

A través de esta homologación se detalla la oferta formativa que Formabask dispone para formar a los/as trabajadores/as del sector de la construcción, para la obtención de la TPC (Tarjeta Profesional de la Construcción) dirigida a los diferentes puestos de trabajo.

Formabask, desde el inicio de su trayectoria profesional, ha trabajado de forma constante en la formación en seguridad en diferentes sectores de actividad, teniendo por ello, una amplia experiencia en proyectos formativos tanto generales como específicos, con un constrastado equipo docente.

Desde Formabask seguimos apostando por la seguridad de los/as trabajadores/as, su formación y capacitación, adaptándolas a las nuevas e innovadoras metodologías de aprendizaje que desde Formabask se están desarrollando.

SUSANA ARIAS

- Mejoran la imagen de marca, así como el sentimiento de pertenencia a la organización.

- Favorecen el networking dentro de la empresa.

- Permiten la creación de mensajes corporativos y la incorporación de recursos comunes.

- Son un vehículo muy eficaz para transferir, formal o informalmente, el conocimiento que aporta a la empresa su ventaja competitiva.

Ahora bien, la cultura de la organización juega un enorme papel en la adopción y éxito de la llamada Empresa 2.0 y a su vez ésta ayuda a adaptar la cultura con la introducción de una filosofía de compartir la información y la colaboración.

En este sentido, la introducción de una comunicación franca y abierta a través de las redes sociales corporativas puede dar lugar a expectativas frustradas, por lo que debemos responder a algunas cuestiones claves antes de la implantación de la Empresa 2.0:

- ¿Realmente queremos tener una comunicación de dos vías con nuestros empleados, socios, clientes y proveedores?

- Si ya hemos implantado algún medio de comunicación social con nuestros clientes ¿Cómo utilizamos la riqueza de la información que generan?

- ¿Aceptamos todos los comentarios sin importar si son positivos o negativos, o realizamos un filtrado para hacer una versión más aceptable?

Como resultado de este autodiagnóstico, es posible que lleguemos a la conclusión de que simplemente “no estamos preparados” para implantar las redes sociales, es decir, es necesario un cambio de estrategia frente a una primera inmersión en las redes sociales.

Una buena manera de empezar puede ser planteándose una experiencia piloto sobre necesidades específicas del negocio, tales como la comunicación interna, compartir documentos o integrar la red social en los flujos de trabajo de la organización. Con ello, podemos abrir la puerta a la utilización de la inteligencia colectiva compartiendo la información y abriendo nuevos canales de comunicación.

MARTA URDIAIN

A esta jornada asistieron representantes de las principales empresas ubicadas en el Parque Tecnológico de Bizkaia y se inició con una charla de Marta Urdiain, experta en modelos de conocimiento en los entornos 2.0.

De todos es conocido que Internet está cambiando y, en este sentido, los departamentos de gestión y desarrollo de personas están entendiendo este fenómeno cada vez mejor.

Dado que, actualmente, la Web 2.0 está poniendo a disposición de la sociedad una serie de posibilidades que facilitan la comunicación, interacción y colaboración dentro de cualquier proceso, tanto social como humano y que este modelo está encajando especialmente bien en la selección de personal y la gestión de personas, tanto a la dirección del Parque Tecnológico como a FORMABASK, nos pareció importante organizar este acto con la pretensión de analizar el impacto de esta tendencia y la mejor forma de aprovecharla.

En cuanto a las conclusiones, se pueden destacar algunas de ellas:

• Salvo honrosas excepciones, la mayoría de asistentes expresaron una tímida utilización de los recursos 2.0 para este fin en sus empresas.
• Destaca la reflexión que se realiza en torno a la falta de formación sobre este tipo de herramientas y la necesidad de incidir sobre la misma al objeto de conocer su potencial.
• A día de hoy existe todavía el rechazo al cambio, así como la existencia de la figura responsable que actúa como freno para dicho cambio.
• Las diferencias en los conocimientos tecnológicos de las personas con poder de decisión de una misma empresa se manifiesta como dificultades para la utilización de estos recursos 2.0.
• Finalmente se valoran algunos de los aspectos positivos que pueden reportar la utilización de estas herramientas: Ahorro de tiempo y coste llegando a más potenciales candidatos frente a métodos tradicionales, generación de imagen de empresa innovadora, acceso a candidatos pasivos, entre otros beneficios.

En definitiva, en los próximos años, los profesionales de  selección, deberán aprender a optimizar las redes sociales como canal fundamental y único para el reclutamiento y deben de aprender a estar donde la gente está y los mensajes gozan de credibilidad.

En otra ocasión hablaremos del futuro de los portales de empleo tradicionales frente a la utilización de estas nuevas herramientas. Es asimismo, sin duda, un debate importante.

http://formabask.wordpress.com/

En el momento en que entro en la oficina y encuentro mi silla ocupada por otra persona que, evidentemente, la necesita y la está utilizando tengo que racionalizarlo. De primeras me sale aquello de ¿porqué has cogido mi silla?. Menos mal que, a veces, esta racionalización es meramente mental y este pensamiento inconsciente no aflora de mi boca. Por tanto, todo queda en una toma de conciencia por mi parte y, en todo caso, emito aquello de ¿vas a estar mucho tiempo?.

Si este suceso se visualiza desde el otro lado, desde el compañero de trabajo que ha visto una silla desocupada, la ha cogido y la usa, el esquema gira en torno al mismo concepto. De modo inmediato es consciente de que ha cogido mi silla. El también se ha dado cuenta de que la silla es mía y tiende a disculparse del modo más correcto por su intromisión en “lo mío”. Por tanto, me realimenta el hecho de que la silla sea mía.

Pero, ¿es realmente mía?. De ningún modo si no asociamos la propiedad con el uso habitual.

Pensándolo creo que este tipo de situaciones de apropiación no se producen con igual intensidad en el espacio privado de nuestra casa. Creo que allí nos relajamos mientras que en el trabajo toma cuerpo de verdad.

Si esta situación se refleja en los elementos tangibles, ¿qué se puede decir de aquello no visible registrado en nuestro ordenador?. Hemos hecho del disco duro una prolongación de nuestro ser. No nos importa duplicar o triplicar los contenidos que manejamos, impedir la accesibilidad de otros, repetir las mismas búsquedas de información y restar eficiencia personal y global por mantener los códigos binarios bajo nuestro orden, bajo nuestro aparente control.

Pero ha llegado la bautizada 2.0 con el compartir como vector fundamental, para luchar contra esa ansia frenética de propiedad y de ineficiencia. Propone no tener, poniendo en su lugar a disposición de otros lo que se tiene para tener más. Posibilita el no guardar cada uno sino guardar una vez para todos. Permite colaborar sin necesidad de pedirlo. Actualiza por obligación ya que solamente hay esa posibilidad. Ayuda a aprender porque se basa en sumar. Genera nuevas realidades al poner lo individual a la interpretación de otros. Rompe lo unívoco, supera lo biunívoco y explosiona la red con sus múltiples oportunidades de fuga, de reelaboración, de recreación.

La base: frente a la querencia de poseer, la virtud de cooperar. Ya están aquí las propuestas de la web 2.0. Bienvenida seáis en cualquier tiempo, en cualquier espacio.

Alberto Etxeandia

Ramón Arbe

Al objeto de reforzar dicha formación, el Departamento ha creído conveniente por segundo año consecutivo convocarles a una acción dirigida específicamente a la temática de ventas y formación comercial.

Dado el éxito y la satisfacción general que esta acción supuso el año pasado, el Departamento ha vuelto a confiar en FORMABASK, S.L. como compañía especializada en este tipo de temáticas tanto por la calidad de sus docentes como por la metodología utilizada para su impartición.

Con dicha metodología, el coaching grupal, trabajamos fundamentalmente, las motivaciones personales, barreras limitantes, creencias negativas y prejuicios reconociendo, potenciando o bien mejorando las habilidades profesionales, la consciencia y actitud en el desempeño profesional, reconociendo metas, objetivos y cualidades.

En este caso, las sesiones de coaching grupal van a tener por objeto dinamizar al colectivo de becarios y las intervenciones más habituales serán la toma de decisiones, solución de problemas, sesiones de creatividad, conflictos, negociaciones, etc.

El coaching grupal permite operativizar el rol comercial propio de las organizaciones, aportando un modelo estructurado y eficaz, que posibilita gestionar adecuadamente el rendimiento e impulsar el desarrollo del potencial de los participantes.

ALFREDO ZALAYA

Podemos decir, por tanto, que la transferencia se produciría cuando lo que se aprende en una situación facilita (o inhibe) el aprendizaje o desempeño en otras situaciones. Pero ¿podemos transferir todo?, o mejor dicho, ¿qué es transferible?. Podemos afirmar que transferible es todo aquello que se puede aprender. Si bien,  debemos aclarar que la transferencia  no se considera como una consecuencia automática de cualquier tipo de aprendizaje.

Por tanto, la pregunta  que debemos plantearnos ya no es si existe o no transferencia, sino cuáles son las condiciones que la producen en un mayor grado. Por ello no nos cabe la menor duda de que la transferencia no es consecuencia de cualquier tipo de enseñanza, sino que es necesario planificar y estructurar, en forma propicia, las experiencias educativas para posibilitar la transferencia.

Es en este contexto en el que Formabask ha llevado a cabo un estudio para IVAP (Instituto Vasco Administración Pública) con el propósito de identificar necesidades de aprendizaje, entrenar para la adquisición de habilidades y evaluar la transferencia efectiva de las mismas a la cotidianidad del espacio laboral.

El IVAP se ocupa, entre otras cosas, de dar cobertura a las necesidades formativas que le son trasladadas desde los diferentes organismos de carácter público ubicados en la CAPV. En su afán por mejorar su servicio de atención, plantean a Formabask la posibilidad de poder evaluar el impacto (transferencia de lo aprendido al puesto de trabajo) de las acciones de capacitación que organizan. Desde este punto de vista, se pone en marcha una prueba piloto en este sentido para disponer de los datos necesarios que les permitan evaluar la idoneidad de aplicar metodologías de evaluación de transferencia de conocimientos en aquellas acciones que por su temática o dimensión sean susceptibles de aplicación.

Formabask en dicho sentido lleva a cabo, además del diagnóstico y desarrollo del entrenamiento, la evaluación de la transferencia a través de la observación, consulta y seguimiento periódico de la aplicación continua y efectiva en los diferentes puestos de trabajo de todos los conocimientos y habilidades adquiridos durante el entrenamiento.

“La evaluación de los resultados es el proceso por el cual se determina cuánto ha contribuido en forma favorable la capacitación a un incremento en la productividad de la organización (tangible), a un mayor nivel de satisfacción (intangible) y/o a la concreción del plan estratégico de las organizaciones” McCain.

AINHOA CÁMARA

Aprovecha esta oportunidad.

El pasado día 18 de Septiembre se publicó en el BOPV la convocatoria del Gobierno Vasco, por medio de su Departamento de Empleo y Asuntos Sociales, que posibilita a los trabajadores/as que se encuentran inmersos en un expediente de regulación de empleo realizar cursos de formación al objeto de preparar su reciclaje para, bien el momento de reincorporarse a su empresa o bien ante la posibilidad de cambiar de puesto de trabajo.

En este sentido, nos parece importante informar de la posibilidad de inscribirse en aquellos cursos de formación que mas puedan interesar a cada trabajador/a dentro de los planes de oferta que las diferentes entidades formativas ofrecen.

Las ayudas a las que se refiere la convocatoria tienen las siguientes características generales:

• Que la empresa no haya puesto en marcha o tenga intención de hacerlo, un proyecto formativo para sus trabajadores/as en ERE.
• La ayuda máxima a otorgar a los trabajadores/as será de 4 €/hora de formación con un límite máximo global de 800 €. Esto implica que los trabajadores/as pueden escoger una o varias acciones formativas de su interés hasta un total de 200 horas en el cómputo general de las acciones elegidas.
• Las solicitudes para realizar las distintas acciones formativas previstas en esta convocatoria, deben presentarse antes del 30 de Diciembre de 2009.
• Las acciones formativas tienen la característica de ser presenciales.

FORMABASK te ofrece un atractivo plan de reciclaje profesional. Te ayudamos a presentar tu solicitud y a tramitar tu subvención.

PREPARATE PARA CUANDO TE HAGA FALTA

ALFREDO ZALAYA

En la llamada Sociedad de la Información, la gestión del conocimiento (renovación de los saberes de las personas, conversión de esos saberes en conocimiento explícito y funcional, su aplicación eficiente, conservación del conocimiento que van generando las personas y las organizaciones…) pasa a tener un papel protagonista  para la competitividad en el mercado, y el progreso económico y cultural de nuestra sociedad.

Como consecuencia de ello aparecen nuevas competencias, habilidades y nuevos roles que resultan indispensables para desenvolverse con éxito. El aprendizaje autónomo, caracterizado por el protagonismo del alumno/a, cuya  finalidad es la adquisición de habilidades, conocimientos y estrategias, pasa a convertirse en aprendizaje colaborativo, aprendizaje que requiere de un cambio de roles en el proceso de enseñanza. Dicho aprendizaje se basa en la autogestión del conocimiento y en la construcción compartida del mismo, haciendo uso de herramientas colaborativas en nuevos entornos de aprendizaje.

Por todo ello, los procesos de aprendizaje se encuentran inmersos en permanentes cambios liderados por tecnologías de la información y de la comunicación, lo cual origina un nuevo paradigma que determina la relación tecnología-educación.

En la actualidad este cambio de contexto implica cambios en los usuarios de la formación y cambios en los escenarios donde ocurre el aprendizaje, unido todo ello al desarrollo de nuevas competencias. El ambiente instructivo hasta el momento se ha caracterizado por un modelo en dónde estamos todos en el mismo lugar, al mismo tiempo, realizando las mismas actividades de aprendizaje. Este ambiente característico, comienza a desdibujarse con la incorporación de tecnologías en telecomunicaciones, contribuyendo a facilitar el acceso a los recursos de aprendizaje a una mayor diversidad de personas y en diversas circunstancias. Se produce por tanto el establecimiento de medios de comunicación en los procesos de aprendizaje.

El rol de “aprendiz” cambia significativamente del modelo presencial a los ambientes virtuales de aprendizaje, pasando de ser un ente pasivo a protagonista  con un rol muy activo y central. Los objetivos del aprendizaje pasan a ser estructuras de contenido que se definen como cualquier recurso digital que pueda ser reutilizado para facilitar el aprendizaje.

Algunas de las competencias y actitudes más importantes que el/la “aprendiz”  requiere al participar en un ambiente virtual de aprendizaje vendrían a ser: Estar motivado, Aplicar autogestión, Aplicar responsabilidad, Ser participante activo/a, Ser regulador/a de su propio ritmo, Ser generador/a de feedback, Ser Organizador/a de su tiempo de estudio, Aplicar autonomía para recorrer los contenidos, Interactuar de forma fluida, Ser generador/a de conocimiento de forma conjunta, Ser responsable de la gestión del conocimiento… entre otras.

AINHOA CÁMARA